Terapia Ocupacional

Directora del centro EDAI, una organización que trabaja con niños y familias que tienen trastornos o dificultades en el desarrollo, es, además, profesora en el ...

En estos casos, el terapeuta ocupacional juega un papel fundamentan en la recuperación del paciente, porque es la pieza central en la que se encaja el resto del puzle, que es conseguir la mayor autonomía de la persona. También, por ejemplo, podemos ayudar a niños con TDAH, para que se regulen con rincones de la calma… Como en el autismo también nos encontramos con personas que son completamente funcionales, en este caso es cierto que no necesitarían nuestra ayuda, sino quizás más la de un psicoterapeuta para ayudarles más con un acompañamiento emocional y no tanto a nivel de actividades. También, aunque sé que es idealista, deberíamos estar en atención primaria, sobre todo a nivel preventivo, porque si nuestra labor es ayudar en el desempeño ocupacional de las personas en su vida diaria, podemos ayudar a ralentizar e incluso evitar el deterioro funcional de las personas. ¿Con integración sensorial?Sí, estas alteraciones en el procesamiento sensorial deben ser abordadas por un terapeuta ocupacional especializado en integración sensorial, pero quiero que quede claro que el modelo de integración sensorial es una herramienta más, porque hay mucha confusión con eso. En unas etapas un poco mayores, en la escolarización, tenemos que estar en continua coordinación con los colegios, sobre todo en los colegios ordinarios, para dar a los profesores las herramientas para saber cómo trabajar con niños con autismo. ¿Por qué?Yo creo que no se conoce mucho porque, por ejemplo, y hablo de la Comunidad de Madrid que es lo que yo conozco, en atención temprana se establecen una serie de disciplinas: fisioterapia, psicoterapia, estimulación, logopedia… Me apasiona porque para mí, como dicen muchos, el autismo es una forma de ver el mundo, y además soy familiar de personas con autismo, tanto diagnosticadas como sin diagnosticar y he podido comprobar durante todos estos años esa variabilidad de la que hablaba en la ponencia. Cada vez hay más pseudociencias, y especialmente en temas como el autismo, se intentan venden una serie de pseudoterapias que no tienen ninguna base científica. Por un lado, trabajo como terapéutica ocupacional (parte clínica), soy directora (parte de gestión) y además soy docente en el máster de dificultades de aprendizaje en la OUC, pero también sigo recibiendo formación, porque en las profesiones sanitarias, si no sigues formándote, estás perdido. Sobre todo, en EDAI, una organización que trabaja con niños y familias que tienen trastornos o dificultades en el desarrollo, pero sobre todo estamos especializados en TEA. Todos los sanitarios buscamos mejorar la calidad de vida de nuestros pacientes, pero hacerlo desde la ocupación y desde las necesidades que tengan las personas en su vida diaria me pareció que era la pieza del puzle que yo quería…